2021年以来，教育部释放了大量的信号，强调加强“五项管理”，并以此为切口推进基础教育系统性改革。

1月7日，全国教育工作会议在北京召开，陈宝生部长在工作报告中提出：抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理；

1月15日，教育部印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》；

3月1日，教育部等六部门印发了《义务教育质量评价指南》，其中，将“加强作业、睡眠、手机、读物、体质等管理”作为“学校管理”的考查要点。

3月12日，教育部召开党组扩大会，陈宝生部长要求：切实抓好手机、作业、睡眠、读物、体质“五项管理”改革，以小切口推动大改革；

3月30日，教育部印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》；

3月31日，教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》；

4月8日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》；

4月19日，教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》。

至此，“五项管理”文件全部出台，新要求、新举措，全部明确。“十四五”开局之年，国家教育主管部门通过加强学校管理的五个小切口，着力促进学生健康成长和全面发展的意志非常明确。

5月初，国务院教育督导委员会办公室印发了《关于组织责任督学进行“五项管理”督导的通知》；14日，江西省人民政府教育督导委员会办公室印发了《关于组织全省责任督学进行“五项管理”督导的通知》，两个通知都要求从5月到年底，采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，督导“五项管理”落实情况。

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